あたらしい学校の辞書: 英和
academic の意味
academic は「学問の」「教育の」「理論的な」を意味する英語の単語で、大学や研究機関などの教育・学術分野で頻繁に使用される重要な語彙です。
academic の品詞
形容詞としての academic
academic は主に形容詞として使用され、比較級・最上級の変化は以下の通りです：
- 比較級: more academic
- 最上級: most academic
例文: - This approach is more academic than practical. （このアプローチは実用的というより学問的だ。） - She has the most academic background among all candidates. （彼女は全候補者の中で最も学術的な経歴を持っている。）
academic の多義的な意味（形容詞）
学問・教育に関する
- Academic research requires rigorous methodology. （学術研究には厳密な方法論が必要だ。）
理論的で実用的でない
- The discussion became purely academic since the deadline had passed. （締切が過ぎたため、議論は純粋に机上の空論となった。）
大学の、高等教育の
- She excelled in all academic subjects throughout high school. （彼女は高校時代、すべての学科で優秀だった。）
名詞としての academic
academic は可算名詞として使用されます。
- 複数形: academics
- 用法: 可算名詞のみ
例文: - Many academics attended the international conference. （多くの学者が国際会議に出席した。） - She is a respected academic in the field of linguistics. （彼女は言語学分野で尊敬される学者だ。）
academic に関連する派生語
- academically（副詞）
- academia（名詞）
- academician（名詞）
academic の類語
- scholarly - 学問的な、博学な
- educational - 教育の、教育的な
- theoretical - 理論的な
- intellectual - 知的な、理知的な
- scholastic - 学校の、学問の
類似フレーズ例文: - The scholarly article provided new insights into climate change. （その学術論文は気候変動について新たな洞察を提供した。） - His theoretical knowledge surpassed his practical experience. （彼の理論知識は実践経験を上回っていた。）
academic の反対語
- practical - 実用的な、実践的な
- applied - 応用の、実用の
- vocational - 職業の、実業の
反対の意味を表すフレーズ例文: - We need practical solutions rather than academic theories. （学術理論よりも実用的な解決策が必要だ。） - Applied research focuses on solving real-world problems. （応用研究は現実世界の問題解決に焦点を当てる。）
academic の語源
academic はギリシャ語の "Akademeia"（アカデメイア）に由来します。これは古代ギリシャの哲学者プラトンが設立した学園の名前で、英雄アカデモス（Akademos）の名前から取られました。ラテン語の "academicus" を経て、現在の英語形に発展しました。
academic の英英辞書での意味
Academic (adjective): 1. Connected with education, especially at college or university level 2. Relating to subjects of study that are taught in schools, colleges, or universities 3. Having no practical or useful significance; theoretical
Academic (noun): A teacher or researcher at a university or college
academic の利用頻度の高い例文
Academic performance is measured by grades and test scores. （学業成績は成績と試験の点数で測定される。）
The academic year begins in September and ends in June. （学年度は9月に始まり6月に終わる。）
She pursued an academic career in mathematics. （彼女は数学で学術的キャリアを追求した。）
This question is purely academic now. （この問題は今や純粋に机上の空論だ。）
Academic freedom is essential for university research. （学問の自由は大学研究にとって不可欠だ。）
academic を含むイディオムとフレーズ
- Academic year - 学年度
- Academic freedom - 学問の自由
- Academic discipline - 学問分野
- Academic achievement - 学業成績
academic が用いられている名言
"The academic life is wonderfully sheltered compared to the hurly-burly of real life." - C.P. Snow（作家・科学者）
意味：「学問の世界は現実生活の騒々しさと比べて素晴らしく守られている。」
特定業界での academic の使用
教育業界: 学術的な質や基準を表す 研究機関: 純粋研究と応用研究を区別する際に使用 企業: 実用性に欠ける提案を「academic」と表現することがある
受験での academic 重要ポイント
中学・高校受験では以下の意味が頻出： 1. 学問の、教育の - Academic subjects include math and science. 2. 理論的な - The point is purely academic.
特に「実用的でない、机上の空論の」という意味での出題が多く見られます。
会話例
Do you know what does 'academic' mean?
"Do you know what 'academic' means?" asked Tom during lunch break.
"Sure! It means something related to school or university," replied Sarah confidently.
"Well, that's one meaning. But yesterday my boss called my presentation 'academic' and he didn't look happy about it."
"Oh no! In business, 'academic' often means 'theoretical and not practical.' Your boss probably thought your ideas were too theoretical!"
"Great... so when I was trying to sound smart and academic, I actually sounded useless?"
"Pretty much! Next time, focus on practical solutions instead of academic theories."
"Now I understand why my professor always said 'academic' discussions are perfect for classrooms but terrible for boardrooms!"
"'academic'の意味を知ってる？"とトムが昼休みに尋ねた。
"もちろん！学校や大学に関することでしょ"とサラは自信満々に答えた。
"それも一つの意味だね。でも昨日上司が僕のプレゼンを'academic'だと言って、嬉しそうじゃなかったんだ。"
"あら大変！ビジネスでは'academic'はしばしば'理論的で実用的でない'という意味よ。上司はあなたのアイデアが理論的すぎると思ったのでしょうね！"
"最悪...賢くて*学術的*に聞こえようとしたのに、実際は役に立たないと聞こえたってこと？"
"その通りよ！今度は*学術的*な理論じゃなくて実用的な解決策に焦点を当てなさい。"
"今やっと分かったよ。なぜ教授がいつも'academic'な議論は教室には完璧だけど役員会議室には最悪だと言っていたのか！"
academic の物語
The Academic Adventure
Professor Miller had spent twenty years in academic circles, publishing papers and attending conferences. Her academic achievements were impressive: dozens of research articles, several book chapters, and recognition from academic institutions worldwide. However, she had never ventured outside her academic bubble.
One day, her sister invited her to help with a real-world project: designing a community garden for underprivileged children. "This isn't academic work," her sister warned. "We need practical solutions, not academic theories."
Initially, Professor Miller approached the project with her usual academic rigor, creating detailed theoretical frameworks and citing numerous academic sources. But the community members looked confused when she presented complex academic jargon during meetings.
"Your academic background is valuable," said Maria, a local mother, "but we need simple solutions that work for our kids. Can you translate your academic knowledge into something we can actually use?"
This comment transformed Professor Miller's perspective. She realized that her academic training, while valuable, needed to connect with real-world applications. She began combining her academic expertise with practical community needs.
The project became a huge success. Children learned about plants through hands-on experience rather than academic lectures. Professor Miller discovered that the most rewarding academic work happens when it serves the community beyond academic institutions.
"I've learned that being academic doesn't mean being irrelevant," she reflected. "The best academic work bridges the gap between scholarly research and practical human needs."
学術的な冒険
ミラー教授は20年間*学術界で過ごし、論文を発表し学会に出席していた。彼女の学術的業績は印象的だった：数十本の研究論文、いくつかの書籍の章、そして世界中の学術機関からの評価。しかし、彼女は学術的*な泡の外に出たことがなかった。
ある日、姉が現実世界のプロジェクトの手伝いを頼んできた：恵まれない子どもたちのためのコミュニティガーデンの設計だ。「これは*学術的*な仕事ではないのよ」と姉は警告した。「学術的な理論ではなく、実用的な解決策が必要なの。」
最初、ミラー教授はいつもの*学術的厳密さでプロジェクトに取り組み、詳細な理論的枠組みを作成し、数多くの学術的資料を引用した。しかし、会議で複雑な学術的*専門用語を使って発表すると、地域の人々は困惑した表情を浮かべた。
「あなたの*学術的経歴は価値があります」と地元の母親マリアが言った。「でも私たちには子どもたちのために実際に機能するシンプルな解決策が必要なんです。あなたの学術的*知識を実際に使えるものに翻訳してもらえませんか？」
このコメントがミラー教授の視点を変えた。価値ある*学術的訓練も、現実世界への応用と結びつく必要があることを悟ったのだ。彼女は学術的*専門知識を実用的なコミュニティのニーズと組み合わせ始めた。
プロジェクトは大成功となった。子どもたちは*学術的な講義ではなく、手を使った体験を通して植物について学んだ。ミラー教授は、最もやりがいのある学術的仕事は学術*機関を超えてコミュニティに貢献する時に生まれることを発見した。
「学術的であることは無関係であることを意味しないことを学びました」と彼女は振り返った。「最高の*学術的*仕事は、学問的研究と実用的な人間のニーズとの間の橋渡しをするものです。」